В 2026/2027 учебном году в средней школе №21 Бобруйска организовано изучение физики на углубленном уровне в 8 «Д» классе. Учреждение стало участником экспериментального проекта «Апробация экспериментальных учебных планов и учебных программ для изучения на углубленном уровне учебного предмета «Физика» в VIII–IX классах».
Углубленное изучение физики – это не просто дополнительные часы. Программа подразумевает очень расширенный материал: в 8-м классе ребята изучают темы, которые обычно проходят в 10-м. Несмотря на такую нагрузку, они успешно справились с диагностическим тестом по этому материалу.
Цель проекта – реализация дифференцированного и индивидуального подхода к обучению, развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, повышение качества образования, подготовка ребят к осознанному выбору профильных предметов для изучения на III ступени общего среднего образования.
Отбор в экспериментальный 8-й класс проводился по результатам итоговой аттестации в 7-м. Главные критерии: годовая отметка по физике – не ниже 9 баллов, средний балл – не менее 8. Введение отдельных требований к выпускным экзаменам в 9-м классе не планируется.
Углубленный уровень физики доверен Светлане Кричко, учителю физики и астрономии СШ №21, учителю-методисту. Ее педагогический стаж – 35 лет. Есть опыт преподавания физики на повышенном уровне в VIII, IX, X и XI классах.
За 2023-2026 годы 7 ее учащихся отмечены дипломами III степени на III этапе республиканской олимпиады по физике и астрономии. Еще один ученик получил диплом II степени на республиканском конкурсе работ исследовательского характера. Педагог ежегодно участвует в научно-практических конференциях и фестивалях.
Светлана Викторовна отмечает:
– Этот пилотный проект рассчитан на то, чтобы вырастить интеллектуально развитое будущее нашей страны. Здесь участвуют только естественные науки. Это будущие инженеры, мыслители, испытатели. Но если кто-то думает, что исследовательские навыки нужны только в естественных науках, он глубоко заблуждается. Они нужны и в филологии: в русском, белорусском, английском языках, в истории. У нас очень много проектов, и я понимаю, что в дальнейшем их количество будет расти. Уже сейчас можно посмотреть работы, сделанные руками ребят. Все они выполняли проекты с интересом и довели дело до конца. Следующий наш проект – изготовление термометра. Понятно, что это будет не суперсовременный электронный прибор, а простой термометр, но в его изготовлении лежат глубокие знания физики.
Тимофей Мирончик, учащийся 8 «Д» класса, поделился:
– Мы здесь занимаемся изучением физики, делаем проекты и модели, решаем задачи. Я сделал модель фуллерена C50. Это сложная структура, похожая на футбольный мяч, состоящая только из атомов углерода. Благодаря такой структуре материал получается очень легким, его используют во многих сферах: в медицине, в косметологии. Модель оказалась непростой. На ее изготовление у меня ушло около трех часов, еще час – на проектирование и саму идею. Поначалу не получалось, конструкция разваливалась, потому что держалась не на клею. Потом мы стали использовать клей и дополнительно скреплять пластилином в местах стыка, так всё и получилось.
Никита Гаврилюк, учащийся 8 «Д» класса, рассказал:
– На уроках мы познаём что-то новое, учим разные решения одних и тех же задач. То есть подходим к ним расширенно, с разных сторон. Еще мы очень часто изготавливаем модели. Делали модель ртутного термометра, а сейчас у меня в руках модель кристаллической решетки льда. В будущем я хотел бы стать инженером, чтобы делать что-то новое и продвигать свою страну вперед. Я очень люблю ее и хочу, чтобы мы вышли на новый уровень по сравнению со всем остальным миром.
Егор Позняк, учащийся 8 «Д» класса, сделал механическую модель броуновского движения:
– Я сделал моторчик, чтобы он вибрировал. Приделал к нему утяжелитель, за счет этого он совершал колебательные движения, получалась вибрация. Сначала, когда я прикрепил его к самой коробке, она вся дрожала и намного сильнее уезжала. Потом решил взять резинки и тем самым компенсировать движение. Она до сих пор двигается, когда включаешь, но уже не так сильно. Для этого я использовал сам вибромоторчик, подключил питание и включатель-выключатель.
Помимо углубленного изучения физики, в школе №21 в этом году открылся новый факультатив «Прикладные технологии искусственного интеллекта». Его ведет учитель информатики Инна Белобородова.
– У нас в этом году открылся новый факультатив «Прикладные технологии искусственного интеллекта». Программа пришла, и мы, естественно, решили подхватить новое и заняться этим направлением, – рассказывает Инна Леонидовна. – Ребята очень активно работают, участвуют – им эта тема интересна. И на самом деле технологии сегодня развиваются так стремительно, что искусственный интеллект надо вводить в школу, надо изучать.
Педагог отмечает, что важно научить детей критически мыслить:
– Они спрашивают: реши задачу, напиши программу. Я им уже показывала, что делает искусственный интеллект и что делаем мы. То есть искусственный интеллект решает за нас задачи, но делает это фрагментарно и не всегда четко выполняет наши задания. Поэтому люди должны уметь распознавать фейки и отличать истинное. И детей этому нужно учить уже со школьной скамьи, чтобы они могли пользоваться этим правильно. Ведь искусственный интеллект – это наш помощник.
Кабинет физики в школе оснащен оборудованием для углубленного уровня. Он был поставлен в учреждение в 2015 году, обеспечено соответствие требованиям постановления Министерства образования №41 от 9.04.2024 г. Процент обеспеченности оборудованием составляет 95%. В кабинете есть компьютер, мультимедийный проектор, всё учебно-методическое обеспечение.
Важно отметить: такие усиленные занятия естественными науками организованы только в двух школах Бобруйска – №21 и №10.
Александра Ломова, фото автора, bobrlife.by